好的开始是成功的一半，面对新的一轮开学季，一份出色的教学计划将会使新学期的课堂更有活力，也能有效提升课堂水平。下面我们为大伙带来了小学一年级下册英语口语教学计划及有关内容，供大伙参考。
小学一年级下册英语口语教学计划
1、班级基本状况
小学一年级学生刚刚接触英语，大多数学生对英语有着浓厚的兴趣，渴望通过新学期的学习获得更多的常识，以丰富我们的交际内容，提升交际能力。
本学期需要在继续培养学生学习兴趣和听说能力的同时，使用符合学生心理特征的教学办法和教学方法，坚持听说领先，有计划地培养学生的读写能力。要耐心采取积极鼓励的办法，创设生动活泼的课堂氛围，调动他们的学习积极性。
2、教程简析
本册教程共分8个单元，2个综合性语言实践项目，本册教程的每一个单元都增设一个Letter time板块。共出现8个话题，包含数目、学习用品、蔬菜、春季、昆虫、体育运动、农场动物和个人物品等，出现了约10个句型与68个单词和短语，4首歌曲和4首歌谣。
本册教程以培养学生的学习兴趣，初步的语感和用英语进行简单口头交流的能力为教学的主要目的，以视、听、说、唱、游、演、做等活动为上课的主要形式，以听说为练习的主要项目。
3、教学目的
A、字母和单词的学习 字母和单词应需要学生重点学习、训练、巩固并结实学会。每一个单元学生要学习4个字母和单词。 具体达到如下目的
1、需要学生能四会26个字母和会读和说32个单词。
2、学生在认读单词的基础上说出对应的中文。
B、课文的学习 Story time句型都比较简短。有打招呼的，有问东西的等。配套的图片比较符合真实的情景。 具体达到如下目的
1、学生可以朗读句型，发音正确到位。
2、学生能过将灵活运用句型，表述我们的看法。
3、能依据对话场景，用学过的句子主动交流。
C、歌曲和诗歌的学习 Song time / Rhyme time 本册歌曲和诗歌共有8首，其中歌曲4首，诗歌4首。歌曲和诗歌可以较好的激起学生的学习兴趣让学生在愉悦的环境中学英语。 具体达到如下目的
1、学生可以自己将4首歌曲有感情的唱完整，并且发音正确。
2、学生可以将诗歌完整的朗读。
D、关于训练 训练分别有书本训练、补充习题。这类训练都是以听力训练为主。 具体达到如下目的
1、学生在完成的过程中可以自己独立完成。
2、可以正确有效的完成书本训练、训练册。
4、教学手段
1、准确把握教学目的。教师不只要熟知本册教程的教学目的，还要学会单元和训练的教学目的，并且依据班级的实质状况，制定课时教学目的，教学目的的拟定要做到明确、适合、集中、有层次、可操作。
2、加大学生的朗读练习，在课堂上要多让学生进行模仿朗读，要让学生正确的学会朗读方法，要防止枯燥的机械朗读，要依据低年级学生的心心理特征，进行多种方法的朗读练习，比如：小组竞赛，开火车。比比哪个最棒等。
3、看重单词和句型结合教授，让学生能依据句子主干进行造句。
4、抓好听力练习，在完成训练时，尽量的使用面批，尽量做到保质保量。
5、看重课后巩固，天天让学生跟读录音磁带，让父母有机会参与到学生的学习中。
6、改进教学办法，提升教学效率，让课堂焕发出生命的活力，在课堂上，有讲有练，精讲精练，有动有静，让学生说起来，动起来。
7、实行开放式教学方法，让每一个学生在参与交流中提升英语交际水平，同时提升学习兴趣和合作能力。
小学一年级英语口语下册教学计划
1、学生基本状况剖析
我带小学一年级的英语课。小学一年级总共52名学生，由于英语的学习不像语文，数学那样，还可以写写。而英语只张开嘴巴读就能了。每授一个新单词都要反复的读，并一个一个的究音。假如人多的话，这个环节就大优惠扣，毕竟一节课的时间有限，既要完成教学任务，还要课堂的效率。
再加上小学一年级的孩子的课堂纪律较差，还要花浪费时间间去抓纪律。所以，上起课来十分的困难。即便这样，大家还要尽较大努力把课上好，现拟定这学期的计划，好使未来的教学有序的拓展下去。
2、教学教程剖析
小学一年级下学期学期共包含十个模块，一个模块二个单元具体如下：My classroom, Numbers, My abilities, My body, Fruit, Mid-Autumn Festival, My family, Playtime, , Revision。
其中的每一单元又分别包含了Let's act, Let's talk, Let's learn, Let's play, Let's enjoy等几个部分。要紧包含一些对话，平时有交际用语，再加上一些相对比较简单的指令性语言、单词，其中也穿插一些寓教于乐形式的小游戏、韵律、故事、歌曲和绕口令等，具体每一个单元包含如下一些内容。
3、教学需要
进入小学一年级，是小学生们真的开始接触英语，开始渐渐有了ABCD的认知，开始表现出对英语学习的的好奇，小学生初学习英语愈加应该注意其多方面能力的进步，教学中着要紧对学生的听说能力进行培养。
通过本学期本册教程的学习;可以说并实行一些简单的指令性语言，譬如Stand up,please.Sit downplease.Good morning.Goodbye.Open your book.Close your book;熟悉课本中出现的简单对话和日常容易见到事物的名字，如apple,pencil,rubber,book,bag;可以通过游戏、韵律、故事、歌曲和绕口令等学生喜闻乐见的形式巩固学生的听说能力，跟着磁带多读多听多说，进行肯定的巩固有训练。
在学习过程中培养学生的自主学习及合作学习的能力，渐渐培养学生学英语的兴趣，并为未来的进一步学习打下坚实的基础。
能听懂并发出Let's act中一些简单的指令性语言并能对此做出正确的行为反应。
能运用Let's talk中的交际语句比较熟练地进行对话;并且可以认读这类句子。
能听、说、认读Let's learn中的单词。
L et's talk中的交际语句在实质情景中进行交流、运用。
单词的听、说、认读。
4、教学手段
合理拟定教学计划，依据教学计划合理安排课时。
课堂生动有趣，形式多样，激起学生的学习兴趣。
注意课堂用语英语化，为学生创造好语言环境，也为学生的后续学习打下基础。
提优补差，注意对个别后进生的辅导。
依据学生的总体状况拟定实质可行的评价。
依据学生的学习特征，以词为基础，以句子为重点的拓展教学。
初中一年级英语口语教学计划
1、学生状况剖析
本期任教两个班学生共有xx人，上学期英语考试成绩不甚理想，其重要原因是：对新教程还没非常不错的适应。作为新课程改革的第一个学期，大家摸着石头过河，走了很多的弯路。
2、教程剖析
这套教程使用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套按部就班的生活化的学习程序。与原教程相比还增加了文化背景和学习方案等部分，并增加了任务型学习成份和语篇的输入。本书每一个单元都列出明确的语言目的、主要的功能项目与语法结构、需要学会的基本词语，并分为A和B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是常识的扩展和综合的语言运用。
3、教学办法
这学期仍然使用任务型教学模式。任务型教学是20世纪80年代外语教学研究者经过很多研究和实践提出的一个具备要紧影响的语言教学模式，该模式是20年来交际教学思想的一种进步形态，它把语言运用的基本理念转化为具备实践意义的课堂教学方法。
任务型教学模式是培养学生运用语言进行交际的有效渠道之一，近年来，国际上广泛使用任务型语言教学办法，教育部制定的《国家英语课程标准》明确指出：此次英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分看重语法和词语常识的解说与传授、忽略对学生实质语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣.
生活经验和认知水平出发，主张体验、实践、参与、合作与交流的学习技巧和任务型的教学渠道，进步学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提升跨文化意识和形成自主学习力的过程。人教社新修订的九年义务教育初中第一册均强调了以任务为基础的语言学习。
这学期主要通过任务型教学来练习学生的语言应用能力。任务型教学是从活动中获得常识。任务完成的过程，就是一个常识转化的过程;运用已有些常识，通过小组活动，学到新的常识,即完成从陈述性常识到程序性常识的转变。
教师备课时重点考虑;怎么样设置一个适合的语言环境。这个大语言环境又是由每个小语言环境组成，其中一部分是陈述性常识，另一部分则是程序性常识。教师有哪些用途是指导学生通过活动把它们有机地联系起来，从而完成了常识迁移过程。常见的练习活动有以下几项：
1)Daily report：值日生介绍自己、家庭成员或朋友的状况，其它学生可互相提问题，询问个人职业。
Play a guessing game：用问题“what does he do?”引入任务，让学生猜测多媒体课件中人物的职业，以此激起学生的学习兴趣，并练习学生的发散思维能力。
Ask the way ：创设情景，依据实质状况 telling the way，eg， I want to go the hospital完成对话活动。
See the doctor、go shopping等：学生可饰演角色，进行对话。
Have a discussion ：学生分小组讨论
What do you want to be when you grow up?通过练习把课内的语言学习与课外的语言活动结合起来，改变了过去老师一言堂的模式，变学生为主体，课堂主如果提供了一个学生获得常识的平台。学生在活动中主动地获得常识。
5、主要手段
1、加大词语教学。
包含单词拼写，词义记忆，语用功能的练习，在平时的教学中必须要常抓不懈。词语是文章、句子的基本单位，词语量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际;能否熟练地用英语读和写;能否顺利地用英语考虑。
从去冬期末考试所反映的问题看，在以后的教学中，在加大拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加大对词的使用方法及内在含义的理解，要培养学生用英语讲解单词的能力，逐步启发引导学生用英语考虑。单词教学必须要做到词不离句，如此，学生在掌握了单词的同时，也掌握了词的一些基本使用方法。
2、基本的语法教学必须要与语境相结合。
进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能。要看重语法常识对于培养语言运用功能的基础用途，又要重视改革教法。课堂上必须要有生动活泼的教学活动。枯燥的题海战术已不可以适应如今的英语教学。
3、加大交际用语教学。
用英语进行交际是英语教学的根本目的。在教学语言功能项目时，要尽可能防止格式化，不可以限制学生的思维能力，要培养学生灵活运用语言的应变能力。
4、进一步培养阅读能力。
阅读能力的培养是英语教学的又一重点。
阅读能力的培养在于平常。教师在平常解说阅读理解题时，应着力帮助学生剖析语言材料，而不是核对答案。
5、大力加大对新课程、新标准的学习和研究。
大家在学习的过程中，需要抓住重点，理解英语课程的性质，把握课程设计的基本理念。大家需要了解：英语课程的学习，既是通过英语学习和实践活动，逐步学会英语常识和技能，提升语言实质运用能力的过程;又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视线、丰富生活历程、开发思维能力、进步个性和提升人文素养的过程。
高中英语口语教学计划
1、指导思想
以学校工作计划为指导思想，全方位贯彻落实新课程改革和素质教育的精神，积极主动地展开教育研究工作，落实学科教育常规，打造好的教研环境，不断改革课堂教学，探究科学有效的教学形成。
针对我校高中一年级学生常见英语底子差，基础薄，学习态度差的实质，在高中一年级下半阶段的英语教学中，本着培养扩大背景常识、提升思维水平，教师导学、学生自学的原则，长期不懈地抓好学生学英语兴趣和习惯。
2、所教班级基本状况
本学期，学校进行了文理分班，我担任高中一年级、文科班的英语教学，学生部分是新面孔。经与原任课教师知道，查阅学习档案，发现学生整体水平较差，鲜有考试及格的学生，单词记忆不理想，语法基础更为薄弱，听说读写的基本能力也需要进一步提升。同时，大家需要抓好英语尖子生的培养工作，使学科中尖子生真的从听、说、读、写中突出出来，成为本学科中高手中的高手。
3、教学内容
高中一年级必学3、四共十个单元。
具体安排：每一单元至少用8课时。鉴于学生少有预习、复习习惯，学习缺少主动性，本学期的教学增加“热身”课时，一来增加学生的背景常识，提升思维水平，提升知识性判断能力，二来加大课后自主学习需要，提出作业需要，在充裕的课后时间完成基本的词法训练。待学生进行了肯定的词法学习之后，再进行课文要点的解说和指导。
本学期的课本教学拟根据如下模式进行：
1.引入和热身需要1课时;
2.阅读两篇文章及处置语言点共需要4课时;
3. 听、说、写2课时;
4. 语法1课时
4、主要教学工作
1、全方位做好学生的水平评估工作。
在开新课之前，用一周左右的时间评估班级学生的实质英语水平，为高中一年级英语下学期的教学计划顺利推行做好筹备。
时间安排:1周左右
课时安排：
第一课时：音标。目的是培养学生的拼读单词和自学单词的习惯能力。
第二课时：词类与句子成分。奠定语法基础。构建师生一同常识基础，利于后续教学的拓展。
第三课时：语法线索：整体梳理所学语法现象。
第四课时：教程编排特征剖析、学习需要和学习指导。
第五课时：测验学生的口语、阅读、写作等内容，初步知道学生的英语水平。
2.认真研究新课程标准，认真钻研新教程，在集体备课的基础上认真备好课、上好课，认真自习辅导和批改作业。
3.单词是学生的薄弱点，直接影响综合能力的提升，在教学中要看重词语教学，狠抓单词的记忆与巩固与对词语的意义与使用方法的学会。使学生学会科学的单词记忆办法和培养勤查字典的习惯。需要早读或晚读时间由朗读较好的学生带读，每一个单元的单词都要进行听写，以督促学生的自觉性。
4.为了提升学生的听说水平，从高中一年级就开始对学生进行听说练习。除去借助上课时间外，还需要坚持每周借助课余时间给学生听录音。
5.坚持每两周一次作文练习，练习题材、办法力求多样化。鼓励学生写英语日记，对个别较差的学生尽可能多批改，多指导。改变作业每单元一练的模式。天天都收作文15本，每天收，每天批改，针对性的进行指导，加强练习频度，打造写作文需角逐的氛围。
6.阅读理解能力的培养是高中教学的重点，也是高考考试的重头戏。在单元教学中加大背景常识的学习，提升判断能力，有计划的指导学生学会科学的阅读办法。
7.集体备课是提升教学水平和整体教学水平的有力保证，要与资深的教师交流、学习、研究。
8.加大听评课。听课、评课，取长补短。教师教学各有风格，教师间应互相听课，可以听本校的，也可以外校听课，做到取人之长，补己之短，一同提升。
9.拓展英语课外活动，提升学习兴趣：
1)拓展英语课外活动：如拓展英语口语竞赛、书法比赛、写作比赛、英语朗诵比赛、英语歌咏比赛、英文歌曲比赛等，以促进教学。
2)借助现代化教学媒体创设语言环境。如借助饭前、饭后时间让学生收听英语录音，借助周末时间让学生观看经典的英文影片等。
